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　　康復(fù)是殘疾人最迫切的需求，也是國家基本公共服務(wù)的重要內(nèi)容。據(jù)全國殘疾人基本服務(wù)狀況和需求實名制調(diào)查，全國有1300多萬持證殘疾人和殘疾兒童反映需要康復(fù)服務(wù)。當(dāng)前，專業(yè)人才的缺乏是制約我國康復(fù)事業(yè)發(fā)展的主要因素。

　　我國康復(fù)專業(yè)人才嚴(yán)重不足主要體現(xiàn)在三個方面：一是康復(fù)人才總量嚴(yán)重不足。二是康復(fù)人員結(jié)構(gòu)不合理。三是學(xué)科與專業(yè)建設(shè)嚴(yán)重滯后。

　　國家“十三五”規(guī)劃綱要已經(jīng)明確提出“建設(shè)康復(fù)大學(xué)”，建議加快中國康復(fù)大學(xué)建設(shè)。同時，康復(fù)人才的教育不能盲目無序地擴(kuò)大，應(yīng)在硬件設(shè)施、師資人員方面嚴(yán)格準(zhǔn)入，在課程設(shè)置等方面嚴(yán)格規(guī)范。構(gòu)建教育層次標(biāo)準(zhǔn)、�？婆嘤�(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)，做好執(zhí)業(yè)資質(zhì)認(rèn)定和動態(tài)跟蹤監(jiān)管，把好康復(fù)人才的“進(jìn)口”和“出口”，提高康復(fù)人才的質(zhì)量。還應(yīng)建立康復(fù)醫(yī)學(xué)與康復(fù)治療學(xué)亞�？婆囵B(yǎng)模式，既培養(yǎng)全科人才也要培養(yǎng)�？迫瞬�。另外，根據(jù)國家分級診療的要求，應(yīng)形成分層康復(fù)治療服務(wù)的人才培養(yǎng)模式，以達(dá)到綜合醫(yī)院康復(fù)科、大型康復(fù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)、居家康復(fù)服務(wù)機(jī)構(gòu)之間無縫銜接的狀態(tài)。

　　《 人民日報 》（ 2017年03月13日 14 版）