【作者語(yǔ)】我20歲以后剛開始懂事時(shí),因參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)被抓進(jìn)監(jiān)獄。在獄中給父親寫了一封“我認(rèn)為你們參加的戰(zhàn)爭(zhēng)是侵略戰(zhàn)爭(zhēng)”的信,以此為契機(jī)開始了我與父親圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任問(wèn)題持續(xù)了10多年的對(duì)話。這里對(duì)此進(jìn)行一個(gè)總結(jié),也是父親三次參與侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)以及菲律賓人民造成過(guò)傷害的驗(yàn)證。作為我與父親圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任問(wèn)題爭(zhēng)論了10年之久的一個(gè)小結(jié),我曾向父親表明了“我也愿意和你一道背負(fù)你參加侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的責(zé)任”的心境,那時(shí)父親也點(diǎn)頭同意了。我痛感到,代替亡父把這句話向世界公布是留給我的最重要的事情。
日本民眾被混淆侵略戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)
二戰(zhàn)后的日本在美國(guó)占領(lǐng)政策控制下,沒有追究天皇的戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任。1948年左右開始東西方“冷戰(zhàn)”,美國(guó)改變了對(duì)日方針,一些被“開除公職者”復(fù)位,一部分甲級(jí)戰(zhàn)犯也從巢鴨監(jiān)獄釋放。1951年宣布日本獨(dú)立的《舊金山和約》中,也只有一條表示日本“接受東京審判的結(jié)果”,關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任、戰(zhàn)后責(zé)任方面,也只向菲律賓、印尼、南越南、緬甸四國(guó)賠款,對(duì)受到最大傷害的中國(guó)和朝鮮殖民地的補(bǔ)償?shù)葐?wèn)題不了了之。戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任、戰(zhàn)后責(zé)任被日本人以最喜歡的“付之東流”的方式放棄了,然后選擇了作為美國(guó)屬國(guó)延命的路線。
其結(jié)果是,日本為推行戰(zhàn)爭(zhēng)而向民眾灌輸?shù)?ldquo;擁有天皇制的日本人是亞洲優(yōu)秀人種,我們有責(zé)任去引導(dǎo)幫助落后的中國(guó)和朝鮮”,“之前的戰(zhàn)爭(zhēng)是亞洲民族解放的戰(zhàn)爭(zhēng)”等蔑視亞洲其他國(guó)家的國(guó)民、歧視他國(guó)的想法沒有消退,仍根植于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期日本人內(nèi)心的角落中。
而且,支撐戰(zhàn)前軍國(guó)主義的官僚、舊軍人、新結(jié)成的日本遺屬會(huì)、軍人撫恤聯(lián)盟等成為自民黨的基礎(chǔ),在處于高速成長(zhǎng)期的日本,追究戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任的問(wèn)題變得更加困難。
2014年6月13日,田中信幸在大阪的一場(chǎng)題為“尚無(wú)結(jié)束的責(zé)任——父親托付給我的《從軍日記》”的演講中,向近百名日本民眾介紹《人民日?qǐng)?bào)》“讓更多人知道日本侵略實(shí)情——《從軍日記》背后的故事”的專版。劉軍國(guó) 攝
日本未成年人被篡改的教科書混淆
1995年即二戰(zhàn)后50年之際發(fā)表的“村山談話”將反省二戰(zhàn)前的侵略行徑作為國(guó)家共識(shí),并得到了國(guó)際社會(huì)的認(rèn)可。在此之前,1993年發(fā)表了對(duì)日軍“慰安婦”問(wèn)題表示反省及歉意的河野談話。在這樣的時(shí)代背景下,日本中學(xué)所用的歷史教科書中才開始出現(xiàn)了關(guān)于日軍“慰安婦問(wèn)題”“南京大屠殺”等的記述。
右翼安倍政權(quán)試圖將日本變成一個(gè)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家。從2013年末《特定秘密保護(hù)法》的制定,到2014年7月關(guān)于“集體自衛(wèi)權(quán)”相關(guān)憲法解釋的變更,還有武器輸出三原則的改變,2014年12月4日國(guó)家安全保障會(huì)議(日本版NSC)的創(chuàng)設(shè)等,都無(wú)視日本民眾的呼聲,不斷推進(jìn)為了戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家機(jī)構(gòu)的改革。其中重要的領(lǐng)域是教育,特別是歷史認(rèn)識(shí)領(lǐng)域。
1997年出版的教科書里各個(gè)出版社都提到了“慰安婦”問(wèn)題、南京大屠殺等。2001年減少到只剩幾家,2005年這些記述就從所有教科書上消失了......第一次安倍內(nèi)閣高喊“擺脫戰(zhàn)后框架的束縛”(呼吁回到戰(zhàn)前)的口號(hào),將作為二戰(zhàn)后教育出發(fā)點(diǎn)的教育基本法全面改變,將教育的大方向轉(zhuǎn)舵為竭力培育忠于國(guó)家的兒童。
2014年1月,沒有經(jīng)過(guò)國(guó)會(huì)審議,下村文科大臣就改變了教科書鑒定標(biāo)準(zhǔn)。這意味著現(xiàn)在文科省不再放寬教科書的鑒定標(biāo)準(zhǔn),對(duì)涉及近現(xiàn)代史歷史認(rèn)識(shí)的“南京事件”“從軍慰安婦問(wèn)題”“沖繩戰(zhàn)中強(qiáng)迫集體自殺”等政治問(wèn)題化的事項(xiàng),明確命令要“寫上政府的見解”......教科書好像變成了被用來(lái)作為宣傳“安倍政權(quán)的歷史認(rèn)識(shí)”的廣告雜志了。
作者父親手繪的南京地圖
日本社會(huì)的前途被安倍政權(quán)綁架
“安倍政權(quán)的歷史認(rèn)識(shí)”是典型的“歷史修正主義”,是肯定、正當(dāng)化近代日本國(guó)家的侵略、殖民行徑,是在認(rèn)識(shí)和立場(chǎng)上無(wú)視、矮化其加害他國(guó)的事實(shí)。在日本國(guó)內(nèi),目前正通過(guò)各種進(jìn)攻性舉動(dòng)和圖謀不斷地進(jìn)行著讓全體國(guó)民接受這種自以為是的“歷史認(rèn)識(shí)”的活動(dòng)。其重點(diǎn)就是在歷史教科書內(nèi)加入“安倍政權(quán)的歷史認(rèn)識(shí)”,再將其灌輸給孩子們。
如果就這樣任由對(duì)歷史教育的歪曲而坐視不管的話,那么“歷史認(rèn)識(shí)”就不僅僅是一個(gè)政權(quán)問(wèn)題,而會(huì)變成整個(gè)日本社會(huì)的問(wèn)題,就會(huì)向更深層次,而且蘊(yùn)含著更大的危險(xiǎn)的方向發(fā)展。這樣,如果整個(gè)日本社會(huì)不了解自己真正的歷史,不肯承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò),繼續(xù)自以為是的話,日本這個(gè)國(guó)家在和國(guó)際社會(huì)的交往中,在國(guó)際環(huán)境里和平前行也會(huì)變得難上加難吧。
這種情況,從在大街上高喊“殺死朝鮮人”的敵視言論團(tuán)體的橫行,以及充斥在網(wǎng)絡(luò)空間的大量排外主義宣傳活動(dòng)中也可以窺見一斑。這表明日本社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了黑暗中的危險(xiǎn)水域。
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